Unter dem Titel „Setze Lernungleichheit Schachmatt in Rand-Dänemark“ wird die Organisation die Lernmöglichkeiten für Kinder und Jugendliche in einigen der Kommunen stärken, in denen deutlich mehr Schüler die dänische und mathematische Abschlussprüfung nicht bestehen. Die Konsequenz ist, dass eine große Gruppe von Kindern und Jugendlichen das Vertrauen in ihre eigenen Fähigkeiten verliert – und das Risiko besteht, sowohl fachlich als auch sozial abgehängt zu werden.

Konkret sollen die Fondsmittel für Lernprogramme an fünf Schulen verwendet werden. Die Programme umfassen 2-4 Klassen an jeder Schule und werden mindestens 200 Schüler erreichen.

– Mit Schach in der Schule trainieren wir das Gehirn und stärken die Gemeinschaft. Wenn Kinder und Jugendliche Erfolgserlebnisse haben, wächst sowohl die Motivation als auch das Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten – und das gibt ihnen bessere Voraussetzungen, um ihre Abschlussprüfungen zu bestehen, sagt der Generalsekretär von Dänisches Schach in der Schule, Mads Jacobsen.

Schach in der Schule handelt nämlich nicht nur von Figuren und Zügen. Es geht darum, vor und nach dem Spiel die Hand zu reichen. Um Respekt zu zeigen. Um sich zu vertiefen. Und um Teil einer Gemeinschaft zu sein, in der alle mitmachen können.

– Wir arbeiten mit einem spielbasierten Lernprogramm, bei dem die Schüler Konzentration, Problemlösung und analytisches Denken trainieren. Gleichzeitig erleben viele Schulen weniger Konflikte, mehr Ruhe im Klassenzimmer und stärkere soziale Bindungen zwischen den Schülergruppen. Unsere Erfahrung ist, dass insbesondere Kinder mit Schulangst, Lernschwierigkeiten und Diagnosen wie ADHS und Autismus fachliche und soziale Vorteile durch Schach in der Schule haben, weil die Unterrichtsform Struktur, Vertiefung und klare soziale Spielregeln kombiniert, sagt Mads Jacobsen.

Der Generalsekretär hebt Schach in der Schule als ein geeignetes Werkzeug hervor, weil das Spiel Fokus und Durchhaltevermögen erfordert. Wenn die Schüler strukturiert und konzentriert an derselben Aufgabe über längere Zeit arbeiten, wird sowohl das Verständnis für Mathematik als auch das allgemeine Lernen gestärkt.

– Wenn man Schach in der Schule spielt, geht es darum, einen Plan zu machen und systematisch zu arbeiten. Man begegnet der Mathematik auf eine neue Weise – und das geschieht analog. Das ist wichtig in einem Alltag, in dem ein großer Teil des Unterrichts sonst über einen Bildschirm stattfindet, sagt Mads Jacobsen und fügt hinzu, dass dänische Schulen zu denjenigen in Europa gehören, die während eines Unterrichtstags die meiste Bildschirmzeit haben.

Bisher hat Dänisches Schach in der Schule Schulen in den Kommunen Frederikshavn, Sønderborg und Ringkøbing-Skjern besucht, um Lehrern und Schülern Schach in der Schule als Lernwerkzeug vorzustellen.

– Wir haben Schüler erlebt, die Schwierigkeiten hatten, sich zu engagieren, aber die sich leichter auf die Aufgabe konzentrieren konnten, als sie am Schachbrett gegenüber einer anderen Person saßen, erzählt Mads Jacobsen.

Er hofft, dass die Lernprogramme die Schulen inspirieren können, Schach in der Schule als einen natürlichen Teil des Unterrichts einzuführen und Lehrern und der Schulleitung Lust zu geben, im Alltag weiter mit den Methoden zu arbeiten.

– Ich hoffe, dass wir dazu beitragen können, sowohl Schüler als auch Lehrer zu begeistern, sodass Schach in der Schule eine wertvolle Ergänzung zum traditionellen Unterricht wird, sagt Mads Jacobsen.

FAKTEN:

Dänisches Schach ist eine gemeinnützige Organisation, die Kindern und Jugendlichen hilft, akademisch, sozial und mental erfolgreich zu sein. Mit Schach als pädagogischem Werkzeug arbeitet die Organisation daran, allen Kindern – unabhängig von ihren Voraussetzungen – die Möglichkeit zu geben, Gemeinschaft zu erleben und sich weiterzuentwickeln.